深圳蛇口國際學(xué)校的機房里，我蹲在堆積如山的舊電腦旁，指尖拂過貼著各國國旗貼紙的筆記本外殼。這些被淘汰的設(shè)備，即將開啟一段跨越國界的教育之旅，而這一切，源于一次偶然的對話。
那是個悶熱的午后，我接到國際學(xué)校的回收訂單。校長指著角落里的電腦說：“這些設(shè)備在我們這里已經(jīng)完成使命，但在非洲一些國家的學(xué)校，它們或許還能派上大用場?！?這個提議讓我眼前一亮，與父親商量后，我們決定發(fā)起 “數(shù)字教育共享計劃”，將回收的舊電腦翻新后捐贈給教育資源匱乏的地區(qū)。
父親翻出壓箱底的老工具，親自帶隊檢修設(shè)備。他戴著老花鏡，仔細(xì)檢查每一臺電腦的主板和硬盤，嘴里還念叨著：“可不能讓這些‘跨國教師’掉鏈子。” 我們不僅修復(fù)硬件，還聯(lián)合深圳的教育科技公司，預(yù)裝了多語言的教學(xué)軟件和電子圖書。當(dāng)?shù)谝慌?500 臺翻新電腦準(zhǔn)備就緒時，父親撫摸著包裝箱上的 “Made in Shenzhen” 字樣，感慨道：“咱們這回收生意，也能走向世界了?！?/div>
在肯尼亞的內(nèi)羅畢，我們參與了當(dāng)?shù)氐?“數(shù)字教室” 項目。當(dāng)滿載舊電腦的貨車駛?cè)豚l(xiāng)村學(xué)校，孩子們歡呼著圍上來。一位叫阿米娜的女孩小心翼翼地觸摸著鍵盤，眼睛里閃爍著好奇的光芒：“這真的能讓我們學(xué)到深圳的知識嗎？” 我們手把手教當(dāng)?shù)亟處熓褂迷O(shè)備，看著他們通過視頻連線與深圳的教師交流教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到這些舊電腦承載的不僅是科技，更是跨越國界的教育希望。
隨著項目的推進(jìn)，我們與深圳的高校合作，開發(fā)了 “云端支教” 系統(tǒng)。將回收的服務(wù)器改造為教育云平臺，連接起世界各地的課堂。在深圳的學(xué)生可以通過平臺，為非洲的孩子講解數(shù)學(xué)知識；而非洲的學(xué)生則能分享他們的傳統(tǒng)文化。有次，一位深圳的小學(xué)生在視頻中教肯尼亞的孩子畫中國龍，對方興奮地展示自己用樹枝繪制的作品，這一幕讓在場的所有人都為之動容。
今年，我們的 “數(shù)字教育共享計劃” 迎來了新突破。與聯(lián)合國教科文組織合作，在東南亞多個國家建立了 “深圳數(shù)字教育站”。在老撾的一所學(xué)校，我們將回收的舊電腦與 3D 打印機結(jié)合，開展創(chuàng)新科技課程。當(dāng)孩子們用 3D 打印出第一座 “虛擬深圳地標(biāo)” 時，校長激動地說：“這些來自深圳的‘舊朋友’，給我們的孩子打開了全新的世界?！?/div>
夜幕降臨，深圳的燈光與星空交相輝映。我和父親站在倉庫里，看著新一輪待翻新的舊電腦，心中滿是感慨。父親說：“以前收電腦，是為了謀生；現(xiàn)在，我們是在傳遞知識的火種?！?在這條用舊電腦架起的教育橋梁上，我們將繼續(xù)前行，讓科技的光芒照亮更多渴望知識的眼睛。
![深圳回收界“六邊形戰(zhàn)士”，強到?jīng)]朋友](/uploads/thumb/300_300/1-25051Q05133629.jpeg)
